В 31 регионе России продолжается эксперимент по модернизации системы образования. Комплексные проекты предусматривают, в том числе, введение новой системы оплаты труда учителей, при которой зарплата педагога делится на базовую и стимулирующую части. Учителям оплачивается не только количество классных часов, но и воспитательная работа с учениками, их успехи, подготовка призеров конкурсов и олимпиад.
По данным Минобрнауки РФ, переход на новую систему оплаты труда позволил повысить зарплату учителей в среднем на четверть, а у самых высококвалифицированных учителей зарплата выросла в 2 раза и приблизилась к средней по экономике в регионе. В министерстве планируют, что после апробации в экспериментальных регионах на нее перейдут к 2010 году все российские школы.
Однако даже это самое заметное достижение региональных образовательных экспериментов не обошлось без неоднозначных толкований. Так, одна моя знакомая, преподаватель английского в московском вузе, пожаловалась, что теперь школьные учителя иностранного языка получают больше, чем вузовские, имеющие, по ее словам, более высокую квалификацию. А при подготовке материала по данной теме мне пришлось столкнуться просто с глобальным непониманием выпускающего редактора одного информагентства, когда я написала, что школьным учителям теперь оплачиваются не только классные часы, но и внеклассная работа с учениками и их успехи. «Это что же получается, мы пишем, что учителя корыстные?», - возмущенно спросил он. С одной стороны, это, конечно, характеризует особенное (в хорошем смысле) отношение к педагогам. А с другой, странно как-то, то есть рабочий на стройке, например, за внеурочные часы получать деньги должен, какой-нибудь служащий за авральный труд заслуживает премии, а учитель должен бескорыстно служить отечеству. Но у педагогических работников (как это ни странно))) есть свои дети, которые учатся в других школах и классах (или уже закончили учиться), и они тоже хотят новый велосипед (самокат, лыжи, санки, на море) или просто видеть своих родителей.
Особенно непросто приходится в условиях модернизации системы образования директорам российских школ, которым в 2009 году придется сдавать настоящий экзамен на знание всего, что необходимо для успешной реализации инновационных образовательных программ.
В условиях реформы системы образования им приходится серьезно повышать свой профессиональный уровень и становиться не просто главными учителями, а настоящими топ-менеджерами образовательных учреждений, чтобы успешно внедрять новую дифференцированную систему оплаты труда педагогов и рационально планировать школьный бюджет. Академия повышения квалификации подготовила специальную программу для обучения школьных директоров, также создан программный продукт, который оптимизирует работу школьного директора.
Поддержка регионов, внедряющих комплексные проекты модернизации образования, является направлением приоритетного национального проекта "Образование". На прошедшем недавно заседании конкурсной комиссии были распределены средства в объеме 650 миллионов рублей, дополнительно выделенные из федерального бюджета на поддержку внедрения экспериментальных проектов модернизации образования в 2008 году, в связи с необходимостью решения актуальных задач обновления системы повышения квалификации работников образования, а также подготовки руководителей школ, обеспечивающей качественное выполнение всех задач проекта.
Новость на ЕСС Школьный портал от 14.07.2008. В 31 регионе продолжится реализация комплексных проектов модернизации образования
