Личный кабинет
Вы забыли пароль? Регистрация

Полезные ссылки

Блог Елены Мельниковой

Колонка главного редактора

Инженерам человеческих душ посвящается

Чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света.
В.А. Сухомлинский

Школьные годы, пожалуй, самые незабываемые в жизни каждого из нас. И главное место здесь занимает Учитель.
Как говорил герой Олега Мягкова из любимого всеми фильма "Ирония судьбы…", учителя и врачи — самые важные профессии и самые ответственные. Ошибки врачей и педагогов не проходят для людей бесследно.
В последнее время слишком много негатива слышно в адрес наших учителей. Но среди них есть люди, профессионалы, которые пришли в школу по призванию, по велению своего сердца!
Сколько сил, труда, терпения и души Учителя вкладывают в каждого из своих учеников!
В.А. Сухомлинский в своей работе "О воспитании" писал: "Трудно переоценить роль личности учителя, его духовного облика в пробуждении и развитии способностей, наклонностей, талантов ученика. Если в педагогическом коллективе есть талантливый, влюбленный в свое дело преподаватель математики, среди учеников обязательно обнаруживаются способные и талантливые математики. Нет хорошего учителя математики — нет и талантливых учеников; в этом случае тот, кто обладает математическими способностями, никогда не проявит их. Учитель — это первый светоч интеллектуальной жизни".
Да… Нелегкое это дело — учить детей. Быть Учителем — это талант, данный свыше!
Любой из нас помнит свой первый звонок, первый урок... Эти воспоминания связаны и с первым Учителем. Именно с ним дети открывают дорогу и делают по ней свои первые несмелые шаги в огромный и интересный мир знаний.
Для меня таким Учителем является Надежда Васильевна Кузьмина.
В конце семидесятых вошли в ее класс мы — очередные несмышленыши, ее "последыши" (последний выпуск перед пенсией), которым она отдала без остатка все свое необъятное и щедрое сердце. Мы были ее птенцами, родными человечками.
Надежда Васильевна научила нас, пожалуй, самому главному — любви, уважению, справедливости, дружбе, доброте, состраданию.
Смогла создать особую атмосферу в нашем достаточно разнохарактерном коллективе, сгладить острые углы, сплотить нас, привить интерес к учебе, зародить в нас жажду знаний, стремление познать этот мир.
Она была строга и требовательна, справедлива и добра, отзывчива на наши горести и радости. Всегда разделяла с нами и неудачи, и непредсказуемые повороты судьбы, и счастливые моменты, переживая наши и горести, и радости. К ней можно было прийти с любой проблемой, и она всегда была готова помочь в трудную минуту.
Надежда Васильевна сумела подобрать ключик к сердцу каждого из нас. Все наши школьные годы она была рядом. Стала нам и Учителем, и наставником в жизни, и другом, с которым можно обсудить практически все, даже первую любовь…
И вот уже почти тридцать лет каждый год мы встречаемся всем классом в ее день — День Учителя. Приезжаем к Надежде Васильевне из разных городов, из разных уже стран со своими семьями, детьми, чтобы поздравить нашу любимую первую Учительницу и поблагодарить ее за все то, что она нам подарила в этой жизни!

Учителей называют инженерами человеческих душ. Они наравне с родителями, а порой и в большей степени, влияют на всю нашу судьбу. И самое малое, что мы можем дать нашим учителям за их благородный труд, теплоту, переданный нам опыт — это наша любовь и внимание!

Давайте не забывать о них — людях, подаривших нам шанс состояться в жизни!

Печать | сообщение включено Thursday, October 02, 2008 5:28 PM |

Отзывы

Gravatar

# re: Инженерам человеческих душ посвящается

Ой, как прикольно! Такой высокий штиль! Необъятное и щедрое сердце. Таких ведь теперь и не бывает! Преимущественно ограниченные в объемах и скупые.

А вот интересно: можете привести конкретные примеры, каким образом эта самая учительница с большой буквы проделывала все эти свои педагогические операции, а именно:

1) учила любви
2) учила уважению
3) учила дружбе
4) учила доброте
5) учила состраданию
6) создавала особую атмосферу в коллективе (в чем, кстати, эта особенность заключалась?)
7) сглаживала острые углы (и что это были за углы?)
8) сплачивала вас
9) прививала интерес к учебе
10) зарождала в вас жажду знаний
11) зарождала в вас стремление познать этот (хорошо, что не тот) мир
12) с какими проблемами к ней приходили
13) какую конкретно помощь она оказывала для решения конкретных проблем

Заранее благодарю за ответ.
10/2/2008 9:12 PM | Борис
Gravatar

# Несколько слов об учителях

Раз уж Вы вспомнили о своей учительнице, напишу и я несколько слов о своих учителях.

Первую свою учительницу я помню довольно смутно. Звали ее вроде Надежда (или Наталья?) Филипповна. Она не была плохой, она была обычной. Учила нас писать закорючки в тетрадках, читать по слогам… На ее уроках мне было скучно. Хотя, наверное, виной тому не она, а мои родители, слишком ответственно подошедшие к подготовке ребенка (то бишь меня) к школе. «Четверки» и «пятерки» доставались мне без усилий, поэтому на уроках я чаще всего играла в морской бой с соседом-двоечником или портила государственное имущество, расписывая парту.

В памяти же остались два учителя: Василий Иванович, преподававший нам физику, и Ирина Юрьевна, делавшая тоже с алгеброй и геометрией.

Василий Иванович драл с нас три шкуры. Прогулять контрольную или лабораторную у него было невозможно. Можно было иметь все пятерки, но пропуск хотя бы одной лабораторки приводил к снижению четвертной оценки до «тройки». До хрипоты в голосе мы доказывали, что это нечестно. На это он только пожимал плечами и говорил, что несданная работа – это «два» и говорить об итоговой «пятерке» бессмысленно. И мы покорно приходили после уроков и писали все эти контрольные и лабораторные. Он был единственным из всего преподавательского состава, кто мог себе это позволить. Учитель от Бога, до безумия влюбленный в свой предмет, постоянно собиравший какие-то чудо-агрегаты для лабораторных работ. Почти на каждом уроке он показывал какие-то опыты. Но за это он требовал от нас знаний, а не отписки. Он не особенно верил в нашу сознательность, и во время контрольных парту аккуратно разделяла квадратная досочка: списать у соседа было нереально, приходилось думать.
Мне кажется, сейчас такое невозможно. Наверняка, бы родители заговорили о нарушении прав детей и проч. Но драконовские методы привели к тому, что из нашего класса все легко и просто поступили в вузы, большая часть именно в технические.

Ирина Юрьевна была в отличие от Василия Ивановича совсем не строгой. Когда кто-то из нас увлекшись разговором с соседом по парте не слышал, что его вызвали к доске, она не ругалась, а лишь замечала: «Спишь в одном ботинке». При этом объяснять умела так, что понимали даже гуманитарии. Помнила всех, знала, кто чем увлекается. А еще она прекрасно понимала, кто и на что способен. На контрольных было 3 типа заданий: для двоечников (обычно в них были задачки, которые разбирались на уроке, но только с другими данными), для гуманитариев (просто задачки из школьной программы) и для тех, кто считал себя технарем (там уже задания были посложнее, насколько я помню давали их 3-4 ученикам, которые активно готовились к поступлению в вуз).

Были и другие учителя. Они не были плохими, в той школе, в которой я училась, плохих учителей не было. Но когда я вспоминаю о школьных годах, то в первую очередь перед глазами встают именно Василий Иванович и Ирина Юрьевна…
10/3/2008 11:29 AM | Tatty
Комментарии для этой темы закрыты

О проекте | Редакция | Правовая информация | Контакты | Почта редакции